Portafolio+de+Zunlay+Andrade+Parra+-TAFAI

** DEFINICION DEL OBJETO DE ESTUDIO ** LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO **4”D”** DE LA LOCALIDAD NORTE DE SANTANDER DE LA INSTITUCION EDUCATIVA **INSTITUTO TECNICO MUNICIPAL LOS PATIOS SEDE KILOMETRO OCHO,** TENDRAN COMO TEMA E INTERROGANTES SEMILLA LOS SIGUIENTES: TEMA DEL PROYECTO**: la naturaleza** INTERROGANTES SEMILLA QUE INTERESA RESOLVER. ** Modos para expresar la solución a los interrogantes ** Los estudiantes podrán dar solución a las preguntas valiéndose de varios medios para llegar acertadamente a una respuesta. A través de relatos cortos, adivinanzas, visitas, entrevistas, fotos, consultas, canciones, coplas, mímicas, sopas de letras, crucigramas, representaciones teatrales, dibujos, exposiciones, encuentros, competencias, maquetas entre otros. Lugares por visitar || X || X || X || || X || X || || Personas por entrevistar || X || X || X || X || X || X || X || Materiales impresos por leer || X || X || || X || X || X || X || Materiales audiovisuales por escuchar || || X || || ||  X || || X || Materiales digitales por explorar || || X || || X || X || X || X || ** Actividades y recursos necesarios ** Para recabar la información es necesario Desplazarse a || Medio de transporte || Costo asociado || Varias veredas (agua linda - la garita) || bus || $50.000= || Jardín botánico (Cúcuta) || bus || $90.000= || Para expresar los hallazgos es necesario recursos || Disponible en || Costo asociado || Internet || establecimiento publico || $1.500= por hora || Textos de consulta || Biblioteca publica y casa || || Útiles de escritorio y papelería || papelerías || $15.000= aproximadamente || Fotocopias- guías de trabajo || Institución educativa || $50= por copia || Estrategia para consecución de recursos: Cuota por estudiante $2.000= Rifa de un conejo, un balón y una media tarde Petición de donación a la secretaria de educación del municipio, alcaldía municipal de los patios y rectoría de la institución Colaboración de padres de familia, señor rector y coordinadora de la institución y demás compañeros docentes ** COMPETENCIAS QUE SE BUSCA DESARROLLAR O FORTALECER CON EL PROYECTO ** ** CIUDADANAS ** || · PARTICIPAR CONSTRUCTIVAMENTE EN PROCESOS DEMOCRATICOS EN EL SALON DE CLASE Y EN EL MEDIO ESCOLAR. · AYUDAR A CUIDAR LAS PLANTAS, LOS ANIMALES Y EL MEDIO AMBIENTE EN SU ENTORNO CERCANO. · COOPERAR Y MOSTRAR SOLIDARIDAD CON LOS COMPAÑEROS; TRABAJANDO CONSTRUCTIVAMENTE EN EQUIPO · COMPRENDER QUE CUIDARSE Y TENER HABITOS SALUDABLES FAVORECE EL BIENESTAR Y LAS RELACIONES CON LOS DEMAS. || ** DE LENGUAJE ** || · PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS QUE RESPONDEN A DIVERSAS NECESIDADES COMUNICATIVAS Y QUE SIGUEN UN PROCEDIMIENTO ESTRATEGICO PARA SU ELABORACION. · COMPRENDER DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS, UTILIZANDO ALGUNAS ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA, ORGANIZACIÓN Y ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACION. · CARACTERIZAR EL FUNCIONAMIENTO DE ALGUNOS CODIGOS NO VERBALES CON MIRAS A SU USO EN SITUACIONES COMUNICATIVAS AUTENTICAS. || ** MATEMATICAS ** || · REPRESENTAR DATOS USANDO TABLAS Y GRAFICAS · RESOLVER Y FORMULAR PROBLEMAS A PARTIR DE UN CONJUNTO DE DATOS PROVENIENTES DE OBSERVACIONES, CONSULTAS O EXPERIMENTOS. || ** CIENTIFICAS ** || IDENTIFICAR ESTRUCTURAS DE LOS SERES VIVOS QUE LES PERMITAN DESARROLLARSE EN UN ENTORNO Y QUE PUEDEN UTILIZAR COMO CRITERIO DE CLASIFICACION. || ** TECNOLOGICAS ** || IDENTIFICAR LAS TRASFORMACIONES DEL ENTORNO A PARTIR DE LA APLICACIÓN DE ALGUNOS PRINCIPIOS FISICOS, QUIMICOS Y BIOLOGICOS QUE PERMITEN EL DESARROLLO DE TECNOLOGIAS. || ** CREACION DE SUBGRUPOS, ASIGNACION DE NOMBRES, ROLES Y DE FORMAS ** ** DE EXPRESION ** GRUPO ROJO: · DANIEL DAVID ALVAREZ G. ·  CARMEN ELVIRA BARBA O. ·  JHON ALEXANDER VELA A.  ·  LUISA CAROLINA SANCHEZ S. ·  MARIA ANGELICA BAUTISTA T.   GRUPO NARANJA:
 * PROYECTO TAFAI: LA NATURALEZA **
 * 1) ¿Qué FENÒMENOS NATURALES VEMOS CUANDO RECORREMOS NUESTRO VECINDARIO?
 * 2) ¿QUÈ TIPO DE VEGETACION PREDOMINA EN LA ZONA?
 * 3) ¿Qué animales silvestres son comunes en nuestra región?
 * 4)  ¿Qué fenómenos se presentan con los cambios atmosféricos?
 * 5) ¿Qué recursos naturales son abundantes en esta área?
 * 6) ¿Dónde están ubicados los recursos naturales que abundan?
 * 7) ¿Qué cuidados tenemos con nuestros recursos naturales?
 * Fuentes de información para resolver los interrogantes propuestos. **
 * Posibles fuentes de información interrogantes por resolver **
 * #1 #2 #3 #4 #5 #6 #7 **

· SERGIO ERIK VALENZUELA G.  ·  MARIA CAROLINA CARRILLO C. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  MARIA FERNANDA PEREZ G. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  LEYBER FARID MENDOZA G. <span style="font-size: 12pt; font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: ES; mso-ansi-language: ES-CR; mso-bidi-language: AR-SA;"> ANGIE STEFANIA SALAZAR J.


 * GRUPO AMARILLO:

** <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">· KAREN DAYANA CASTAÑO R. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  GUSTAVO LEONARDO GUTIERREZ G.  <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  JEAN CARLOS LONDOÑO V. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  MARIA ALEXANDRA NAVAS L. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  GONZALO ARMANDO NAVAS L.
 * GRUPO VERDE:

** <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">· JUAN DAVID HOLGUIN P. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  JESSICA VIVIANA JAIMES. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">· JULIANA PARADA P. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  BRAYAN STIVEN SUAREZ R. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  ANGIE CAMILA RANGEL R.
 * GRUPO AZUL:

** <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">· JUAN DAVID CASTRO. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">· BRIAN ANDREY LEIVA V. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  DANIELA PAREDES <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">· ALVARO JHONIER VALENCIA C. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  ALVARO ENRIQUE BECERRA S.


 * GRUPO INDIGO:

** <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">· HENRY CAMILO GUEVARA R. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  NICOLAS MATEO GUTIERREZ H.  <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  JULIBETH MARILIN ROA A. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  LUIS ENRIQUE PUENTES A. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  JENNIFER SERRANO R. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  LISBEHT DANIELA SERRANO R.
 * GRUPO VIOLETA:

** <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·                ANA ANGELICA PAOLA SANCHEZ C. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  JOSE GABRIEL REY R.  <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  ORLANDO ANDRES REY R. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  NAIN ANDRES MENESES B. <span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-CR; msoansilanguage: ES-CR; msobidifontfamily: Symbol; msofareastfontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">·  YURI ANDREA MOGOLLON M.   SOBRE NUESTRA BUSQUEDA. El proyecto se dio inicio con la búsqueda del significado del arco iris y sus multiples leyendas, se trabajo lo relacionado a la gama de colores que conforman el arco iris, los grupos de trabajo se organizaron de acuerdo a los colores de este y a su vez se trabajo colores primarios y secundarios. Cada grupo de trabajo se reunió para hacer sus distintivos de acuerdo al color que le correspondió, para asignar responsabilidades. Cada grupo tenía su álbum donde plasmaron los gráficos, preguntas, consultas desarrolladas en cada sesión del proyecto. Se desarrollaron dos salidas en donde observaron y dieron respuesta a cada una de las preguntas por resolver y así encontrar el gran tesoro escondido al final de nuestro gran arco iris de la naturaleza. El proceso de investigación fue dado por los niños quienes hicieron indagación y profundización de los resultados en cada encuentro del proyecto. Los niños trabajaron con mucho interés y cada encuentro se vio mejores resultados y mucha motivación puse querían cada vez saber mas. Estuvimos en la sala de informática para dar solución a algunos interrogantes, para ver por internet algunos fenómenos de la naturaleza y buscar significados más amplios, se compartió y realizaron conversa torios. NUESTROS TESOROS En las consultas como en las pequeñas salidas realizadas a los alrededores se pudo observar el tipo de vegetación de la zona, animales silvestres más comunes existentes en la región. A través de las consultas, entrevistas a los padres de familia y observaciones realizadas se dieron respuestas a los interrogantes planteados para el desarrollo del proyecto. Se puede decir que fue estupendo pues se contó con la participación de los estudiantes y la colaboración de los padres de familia para dar los respectivos permisos y el buen desarrollo de las actividades programadas. CONVERSACIONES GENUINAS ENTRE ESTUDIANTES Se desarrollo un conversa torio para concluir los interrogantes por resolver y así poder conocer el gran tesoro encontrado en nuestra exploración. Los estudiantes participaron de acuerdo a sus experiencias, lo consultado y observado. La participación de cada uno de ellos fue espontánea y expresaron sus ideas de acuerdo a los interrogantes que desarrollaron. ANALISIS DE CONVERSACIONES GENUINAS ENTRE ESTUDIANTES Para concluir puedo decir que mis pequeños exploradores trabajaron de acuerdo a su edad y su participación fue buena. Sus interpelaciones fueron acertadas y se puede observar que el trabajo les sirvió bastante para aprender a respetar la opinión del otro, a escuchar a los demás con respeto y ser tolerantes con todos en las diversas situaciones. También pude darme cuenta que aprendieron el cuidado propio y el de los demás en las salidas realizadas a los alrededores.