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Video Clase Metodología CONGENIA Proyecto: Vida y Obra del General Francisco de Paula Santander Grado 5 ° Primaria IE Presbitero Alvaro Suárez Municipio Villa del Rosario Norte de Santander MARIELA VILLAMIZAR MOLINA**
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M e he distinguido por **mi responsabilidad y deseo de superación. ** En el año 1991 inicie mi labor como docente en la escuela Rural de Pueblo Viejo Municipio de Chitagá Norte de Santander, donde se enseña metodología Escuela Nueva; la verdad que fue allí donde aprendí a conocer el camino de la educación; manejar un grupo de estudiantes humildes e inocentes, pequeños que solo les cruza por las mentes el aprender y ven la Escuela como la alternativa para solucionar sus vacios y aprender lo que mis manos tenían para darles; al igual allí donde inicie mi labor docente no existía servicio de energía pública, los estudiantes y el docente no contábamos con un televisor mucho menos con un betamax (en ese entonces) mucho menos gozar de una película o video para reforzar el aprendizaje; Sí se carecía de ello, menos tendríamos una computadora como la máxima ayuda que nos brinda hoy en día el Ministerio de educación, la Secretaria de Educación departamental y la gestión de rectores creativos e innovadores de la educación Colombiana. Con un mundo de inquietudes y dificultades continúe mi labor por ocho años en la zona rural del mismo Municipio ( Chitagá) Luego continúe en la zona urbana tres años en el mismo Municipio; donde la experiencia fue más tecnológica pues ya se contaba con algunos aparatos que me ayudaron a la enseñanza de mis estudiantes. En el año 2004 inicie como docente en El Colegio Presbítero Alvaro Suárez del Municipio de Villa del Rosario donde encontré una comunidad totalmente diferente a donde había iniciado mi labor docente. Estudiantes con los que inicie el proyecto CONGENIA año 20008.

MI EXPERIENCIA EN CONGENIA

En el año 2008 (17 años después de haber iniciado) mi colegio Presbítero Álvaro Suarez tuvo el privilegio de ser seleccionado para desarrollar el proyecto de CONGENIA donde me dieron la oportunidad de participar en el desarrollo del mismo; aquí conocí y aprendí lo que hacia mucho tiempo rondaba por mi mente el desarrollo de la enseñanza a través de Las TICS; como ha sido el filmar una clase y luego hacer el análisis de este video, Cómo fue el desarrollo de la clase, cómo me desenvolví frente al grupo de estudiantes, el miedo de estar frente a la cámara, El miedo de la crítica, la expectativa con que fin sería la filmación de la clase, Cuáles fueron mis errores para luego dar correctivos, el divertirme al ver lo que menos me imaginaba, a compartir con mis compañeras “Congenia” el análisis de los videos, en si ,a corregir errores y a obtener mejores resultados como docente.

Después de tener capacitaciones y correcciones por parte de los líderes: tecnológico y pedagógico de la Secretaría Departamental de Educación del MEN y la Formación como docente en el ejercicio de los derechos Humanos y las Competencias Ciudadanas que nos brindo la Organización de Estados Iberoamericanos OEI; la base fundamental para lograr el éxito en el desarrollo de las clases; para poder llevar lo aprendido a la practica pedagógica,

Esta experiencia también me llevo a conocer el Colegio Técnico de los Patios donde compartimos trabajo con el líder Tecnológico y el Colegio de Atalaya, Sitios de internet donde en varias ocasiones nos reunimos con mis compañeras y el líder pedagógico Don Jerónimo y Líder tecnológico Henrry

Me siento muy satisfecha de pertenecer al grupo de maestros CONGENIA del Norte de Santander ya que para mí es un paso mas de superación en las tecnologías de la información y la comunicación porque me brindan la oportunidad de trabajar al máximo con los estudiantes motivándolos y formándolos como personas importantes en la comunidad educativa. Sitio de Internet Atalaya. ** Mis alumnos ** Los estudiantes de 5ºA del Colegio Presbítero Álvaro Suarez Sede Central, son un grupo de 32 estudiantes, ellos son niños entre los nueve y 13 años, se sabe que la mayoría han llegado de otras partes del departamento y fuera de el, viven en hogares humildes y de bajos recursos económicos; también presentan dificultades para permanecer al lado de sus padres en la jornada contraria de las clases ya que ellos tienen que salir a buscar el sustento, desplazándose al vecino país o a cualquier lugar del municipio para trabajar en lo que este al alcance y así poder llevar lo necesario a sus hijos, a pesar de las dificultades. En el proyecto colaborativo de TAFAI se mostraron creativos al realizar sus trabajos, fueron investigadores del proceso, aprendieron a colaborarse unos a otros, pues compartían los útiles y materiales necesarios, este proyecto les ayudo a perder el miedo de expresarse ante los demás, mostraron interés por las diferentes actividades, el 100% cumplió a cabalidad con lo propuesto, todos colaboraron en lo que estuvo al alcance, lo mismo los padres de familia muy entusiasmados por ver a sus hijos en los videos y las fotos, cada vez que se les tomaba una fotografía se sentían importantes y al distribuir el rol de cada uno ví que se subía el autoestima, lo mismo cuando fueron los líderes de apoyo pedagógico y técnico y hablaban con ellos y los motivaban sobre la búsqueda de los tesoros que podían encontrar. Se sienten personitas importantes en el colegio ya que los compañeros de los otros grados les manifiestan que ellos quieren salir a buscar tesoros; también comparten con otros grupos sobre que es TAFAI. TESOROS AL FINAL DEL ARCO IRIS – TAFAI.

Luego en la segunda fase me encontré con aquel maravillosa experiencia donde se fortaleció mi labor docente “TAFAI” Proyecto Colaborativo que busca que el alumno aprender investigando consultando, visitando lugares, escuchando opiniones del que pueda dar la información requerida, Donde se aprende a escuchar, a participar y a dialogar respetando la opinión del otro ,la participación de los padres de familia en la búsqueda de resultados TAFAI Fue un ir y venir de los niños orientados por su profesora basándonos en un número de preguntas significativas e interesantes donde se desarrollaron a cabalidad actividades y mostrando y sustentando los resultados esperados por todos.

VIDA Y OBRA DE FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

El proyecto colaborativo- Tesoros al Final del Arco Iris- TAFAI después de haber recibido las capacitaciones requeridas emanadas por los diferentes Líderes del Proyecto Empecé a desarrollarlo con mis estudiantes y padres de familia y compañeras de mi Colegio. El proceso fue el Siguiente.


 * Socialización del Proyecto TAFAI a los estudiantes de 5ºA
 * Reunión de los docentes del proyecto para determinar actividades.
 * Entrega de formatos a los padres de Familia.
 * Búsqueda de la lectura La leyenda del Arco Iris en Internet.


 * Decoración del cuaderno de TAFAI
 * Redactar una Historia sobre el Arco Iris
 * Elaboración del primer distintivo o escudo de TAFAI
 * Elaboración del Arco Iris en Cartulina.
 * Conformación del mural en el aula de clase
 * Fijación de los trabajos en el Mural TAFAI
 * Citación para la socialización del proyecto a los padres de familia
 * Socialización del proyecto CONGENIA Y TAFAI a los padres de familia
 * Determinación de las actividades para recoger recursos económicos para cubrir gastos del proyecto.
 * Conformación de los grupos por colores del Arco Iris (Siete Grupos)
 * Asignación de un nombre a cada grupo relacionado con cada color del Arco Iris
 * Asignación de Roles a los diferentes grupos.
 * Verificación de la talla camiseta alumno por alumno teniendo en cuenta el color elegido.
 * Recolección de la cuota acordada por los padres de familia para gastos camisetas.
 * Realización de un Jenday para compara de materiales.( viseras)
 * Elaboración de las viseras en foami por colores del Arco Iris.
 * Visita al principal Sitio Histórico para verificar las preguntas.
 * Asignación de Interrogantes al grupo.
 * Busqueda de información en diferentes medios que están a su alcance.
 * Contratación del transporte Bus para la salida al sitio Histórico.
 * Elaboración del Proyecto para la salida de la Institución
 * Entrega de distintivos a los estudiantes (Viseras y camisetas.)
 * Elaboración del formato para el permiso de los estudiantes.
 * Organización de los estudiantes para la salida al principal sitio histórico en busca de información.
 * Dar recomendaciones de prevención de accidentes durante el recorrido en el bus y en tal sitio.
 * Salida al principal Sitio Histórico.
 * Encuentro con los Líderes tecnológico y pedagógico.
 * Orientaciones del Guía en la casa del general Santander

Trabajo con padres de familia - colaborando con la visera Las madres de familia orientando a los niños el trabajo de las viseras.
 * Recorrido a diferentes lugares del sitio Histórico.
 * Búsqueda de los tesoros escondidos en el lugar histórico.
 * Charla histórica por parte de los guías
 * Solución de algunas preguntas
 * Participación y diversión de actividades lúdicas en el lugar visitado.
 * Descanso y media mañana.
 * Continuación de trabajo a resolver interrogantes.
 * Elaboración de dibujos y concurso de los mismos.
 * Entrega de premios didácticos por parte de los líderes del sitio Histórico.
 * Entrevista al Guía del Sitio Histórico.
 * Integración y evaluación de la actividad elaborada en el sitio histórico.
 * Integración y agradecimientos.
 * Conformación del mural en el aula de la información requerida.
 * Socialización de las diferentes actividades.
 * Presentación del grupo en la Izada de Bandera ( identificación a toda la jornada)
 * Conversación Genuina con los 32 estudiantes.

Trabajo en la casa de una madre de familia. Un grupo de estudiantes compartiendo respuestas encontradas en la casa del general Santander. Presentación del grupo 5° A (CONGENIA) en la Izada de Bandera. Niños ubicados en el árbol de Laurel – (árbol histórico)

Niñas en el principal árbol histórico de la casa del general Santander Organización del arco iris humano. Estudiantes terminando el mural central para fijar los trabajos investigados. Encontrando respuestas, midiendo de la casa histórica al templo. Mural mostrando la información de los interrogantes.

NUESTROS TESOROS

Los diferentes grupos lograron encontrar las repuestas a las preguntas que se les había asignado:

**INTERROGANTES QUE SE RESOLVIERON:**

TEMA: Principal sitio histórico del Municipio Villa del rosario.

ROJO: HEROES DEL SABER 1. ¿Qué suceso importante ocurrió en el templo histórico? 2. ¿En qué siglo fue reconstruido el templo histórico?

NARANJA: LOS GENIOS ENCANTADOS 1. ¿En qué año fue declarado monumento nacional el templo histórico? 2. ¿Quién elaboro la estatua de Simón Bolívar que se encuentra debajo de la cúpula? 3. ¿Qué materiales se utilizaron para la construcción del templo histórico?

AMARILLO: CONQUISTADORES DEL ESPACIO 1. ¿Qué tipo de arquitectura es la casa del General Santander? 2. ¿Antiguamente como se le conocía a la casa del general Santander y en cuánto dinero fue vendida?

VERDE: INVESTIGADORES DE MI PLANETA 1. ¿Qué conforma el conjunto localizado en el complejo histórico? 2. ¿Qué significado tiene el árbol el tamarindo Histórico?

AZUL CLARO: EL TESORO UNIVERSAL 1. ¿Cuántos y qué nombre reciben los árboles que embellecen la casa natal del general Santander? 2 .¿Cuáles son los árboles mas significativos que encontramos en este histórico complejo?

INDIGO: LOS DELFINES DEL OCEANO 1. ¿Qué partes originales se encuentran hoy en día adornando la casa del general Santander? 2. Cuántos metros hay de la casa del general Santander al Templo Histórico?

VIOLETA: ASTRONAUTAS EN LA LUNA 1. ¿Dónde se encuentra ubicada la casa natal del general de que color son sus paredes y puertas? 2. Qué objeto original que haya pertenecido a la familia Santander se encuentra hoy en día en esta casa natal? CONVERSACIONES GENUINAS ENTRE ESTUDIANTES.

Los 32 estudiantes del grado 5ºA; después de haberse organizado en grupos formando el Arco Iris recibieron el saludo y la presentación de su profesora titular Mariela Villamizar Molina, fue cuando espontáneamente empezaron a contar los resultados de aquella maravillosa experiencia y decían lo que en las mentes de cada uno se les había grabado en la visita que se hizo al Principal Sitio Histórico y la información que habían encontrado al dialogar y al buscar en otras fuentes. En esta conversación genuina varios niños quieren participar lo demuestran cuando levantan la mano pero hay otros que lo hacen y entre más hablan y cuentan sus hallazgos más van perdiendo el miedo y la timidez ante el docente y sus compañeros. Compartiendo experiencias en la conversación Genuina.